Специалисты из Мордовии установили в Центральном доме культуры Каланчакского округа новые газовые котлы
В Каланчаке продолжается капитальный ремонт отопления Центрального дома культуры. Его проводят специалисты из Республики Мордовия.
Руководитель рабочей бригады Рустам Китаев рассказал, что старые отопительные котлы уже демонтированы, а на их месте установлены новые, закупленные шефом-регионом. Также параллельно идут работы по замене теплотрассы.
Общая готовность объекта составляет 30%. Затем специалисты приступят к замене инженерных сетей в здании ЦДК. Полностью завершить работы планируется к августу.
В Херсонской области изучили уровень гражданской идентичности 900 школьников
В Херсонском государственном педагогическом университете представили результаты исследования, посвящённого формированию гражданской идентичности обучающихся воссоединённых регионов Российской Федерации. Работа проводится в рамках научно-исследовательского проекта, направленного на разработку модели комплексного методического сопровождения будущих педагогов. В опросе приняли участие более 900 школьников Херсонской области. Об этом медиапорталу «Российское образование» сообщили в пресс-службе педвуза.
Для анализа структуры самоидентификации обучающихся была использована методика «Кто я?» Куна и Макпартленда, которая позволяет выявить значимые основания представлений личности о себе.
Преподаватель ХГПУ Татьяна Левченко отметила, что в младшем школьном возрасте структура идентичности носит преимущественно социально-ролевой характер. Около 38% всех самоописаний связаны с такими ролями, как «ученик», «друг», «сын» или «дочь». Значительную долю составляют личностные характеристики (27%) преимущественно с положительной окраской, а также деятельностные описания (около 18%), отражающие интересы и повседневную активность детей. При этом гражданская идентичность выражена слабо и не превышает 3–4%.
«На данном возрастном этапе ребёнок описывает себя через внешне заданные роли и социально одобряемые качества. Гражданская идентичность присутствует, но носит фрагментарный характер и не является частью целостного представления о себе», – подчеркнула она.
В старшей возрастной группе (7–11-е классы) зафиксирован качественный сдвиг в структуре самоописания. Центральным элементом становится обобщённое представление о себе: доля высказываний типа «я человек», «я личность» достигает 35%. Одновременно снижается значимость конкретных социальных ролей – до 25–27%, а также уменьшается доля деятельностных характеристик.
Вместе с тем исследование фиксирует рост гражданской идентичности: в подростковом возрасте её доля увеличивается до 8–10%, то есть в 2–3 раза по сравнению с младшими школьниками. В самоописаниях появляются формулировки, отражающие принадлежность к стране, обществу и социальным институтам.
«Мы наблюдаем переход от ролевой к рефлексивной идентичности. Подросток начинает осмыслять себя как личность, формируется способность к обобщённому самоопределению. Гражданская идентичность усиливается, однако в большинстве случаев остаётся декларативной и не интегрируется в структуру «Я» как системообразующий компонент», – добавила руководитель научного проекта Татьяна Шушара, проректор по научной и инновационной деятельности ХГПУ.
Она обратила внимание, что полученные результаты свидетельствуют о необходимости дифференцированного подхода к формированию гражданской идентичности обучающихся с учётом возрастных особенностей.
В младшем школьном возрасте эффективнее опираться на деятельность и социальные роли, в подростковом – на ценностно-смысловые и рефлексивные механизмы.
Итоги исследования будут использованы при разработке научно обоснованных методических решений, направленных на повышение эффективности воспитательной работы в образовательной среде воссоединённых регионов Российской Федерации.
