Педагоги херсонского педвуза представили стратегию формирования кадрового потенциала воссоединенных регионов
Коллектив Херсонского государственного педагогического университета в рамках научно-исследовательской работы создал целостную стратегию формирования кадрового потенциала воссоединенных регионов через систему работы с одаренными детьми. О разработанной организационно-функциональной модели и других результатах НИР медиапорталу «Российское образование» рассказали представители вуза.
Руководитель проекта Татьяна Шушара, проректор по научной и инновационной деятельности ХГПУ, сообщила, что в учебном заведении ведет успешную работу Малая академия наук, которая привлекает школьников, студентов, молодых ученых и преподавателей.
«Впервые в условиях интеграции воссоединенных регионов разработана целостная стратегия, где Малая академия наук позиционируется как агент двойного назначения: это одновременно институт выявления научных талантов и проводник социально-культурной адаптации молодежи. Мы создаем систему, которая обеспечивает ценностную преемственность между региональным наследием и общероссийским гражданским пространством», – пояснила она.
Практическая деятельность Малой академии наук Херсонской области включает работу 22 секций, проведение таких мероприятий, как «Научные субботы» и фестиваль «Молодая наука Херсонщины». Здесь также ведется системная подготовка школьников к участию в конкурсном движении и государственной итоговой аттестации. Это создает дополнительную мотивацию для молодых людей продолжать обучение именно в своем регионе и формирует мощный кадровый потенциал, состоящий из специалистов, готовых внести значительный вклад в развитие ключевых отраслей экономики.
Исследование в рамках НИР охватило 3 426 обучающихся из 65 школ Херсонской области.
«Успех интеграции напрямую зависит от способности региона создать для талантливой молодежи привлекательные перспективы для самореализации на месте. Наша стратегия – это научно обоснованный ответ на вызовы утечки умов и социальной напряженности», – сказала координатор Малой академии наук ХГПУ Людмила Анисимова.
Кроме того, на основе разработанной концепции создан комплекс из 32 учебно-методических пособий для различных категорий педагогов и обучающихся.
«Мы переходим от проектирования к системному внедрению. Разработанные методические материалы – это готовый инструментарий для педагогов, который позволяет выстроить непрерывную траекторию поддержки одаренного ребенка начиная со школы», – подчеркнула доцент кафедры педагогики и образовательных технологий ХГПУ Тамара Кот.
Отметим, что результаты исследования херсонского педвуза получили широкое научное и общественное признание. Итоги работы отражены в 13 научных публикациях и 17 материалах в СМИ. Апробация проведена на 25 конференциях различного уровня, включая 18 международных.
